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如何提高中等生的数学学习成绩

作者:蒋庆福    文章来源:本站原创    点击数:1098    更新时间:2016-4-8

班上有这样一些学生学习比较刻苦,课堂笔记也的好,可就是每次考试成绩上不来。问他们原因都说懂了,作业也会做,可隔一段时间,就忘得一干二净。这些学生,虽然他们的智力不差、其他课成绩或技能也比较好,但在学习的过程中,由于种种原因,导致了他们“模仿的学习,这就是常说的学的比较死,当着文科学,全靠记忆。这些学生一般都是班上的中等生,尤其是文科班的很多女生。平时重视抓“两头”,他们常被忽视,其实他们很有潜力,是一批宝贵的财富,等待我们去挖掘。   

经过考察和反思,这些学生的学习,是被动的接受现成的知识,模仿老师讲授的解题方法,自己真动脑筋的少,笔记记得多,课后看得少,对问题的本质思考、回味得少。他们老是模仿,以葫芦画瓢。有时,他们认为的懂,未必就是真正的会。那么,如何帮助中等生尽快摆脱数学学习这种困境呢?   

一、更新教育观念   

1.改变对中等生的看法,从根本上重视他们,要让他们感觉得到老师对他们的关注与关心。经常与中等生谈心,关注他们的学习、思想,关注他们的需要。多和他们谈学习方法,策略。作业不能按时交,不能按时完成的,就让他们课后补做,遇到难题的,要经过大脑思考,试着做,实在做不出,要作好记号,去问老师同学。一次一次的这样坚持下去,才能有提高,才能有进步,不能轻言放弃  

2.改变角色地位,把学习的主动权给学生。把课堂上的时间留给学生,强制自己在45分钟的教学时间里,有至少40%的时间让学生起来;学生的面能在90%左右;力争让80%以上的学生能掌握80%以上的新授内容。  

二、培养学生的数学学习习惯  

优秀的成绩,不只是取决于学习行为,而是更是取决于学习习惯一个耳熟能详的龟兔赛跑的寓言故事中,天生脚快的兔子,做了乌龟的手下败将。乌龟取胜的法宝是什么呢?伊索的描述是一往直前,毫不停歇的优秀习惯。这个故事告诉我们:一两个哪怕是顶尖的优秀行为终究敌不过优秀的行为习惯。  

在教学中我们发现中等生学习成绩落后的原因在于很早就落后在学习习惯上不论新学期还是新接手一个班我总是从习惯抓起一般用一节课的时间攻心激兴趣、讲方法、谈要求从要求到习惯比如在书写上的规定与要求在预备铃响后什么如何养成超前学习的习惯思考的习惯课堂上跟着老师的思路思考与质疑的习惯研究错误与纠错的习惯复习与小结的习惯自测的习惯笔记的习惯等等在练习中要求学生必须动笔,一个结论的推出,必须步步有根据,一丝不苟,亲自验算。在解析几何的学习中,班上的很多学生在严谨的训练中得到了甜头,而那些不按要求,习惯没有改过来的学生也尝到了苦头。对学生来说,良好的习惯是一个人成人、成功、成才的基础  

三、综合评价,激发学习热情  

单从分数来评价学习的好坏,必然影响中等生的学习积极性。如何用好评价这个杠呢?跟学生说分数只是用来检测自己掌握的情况,发现自己的不足之处。从而以后补课,确立奋斗的目标在课堂上对中等生的问题、思想作出及时的评价,有时用放大镜给予鼓励和肯定,有时一个点头一个微笑,有时遇到一些低级错误当头棒喝  

总之,帮助中等生走出“模仿的困境,立足于课堂,积极培养他们的学习习惯,优化他们的学习方法,提高自身的信心,让他们不断取长补短并为此要付出长期努力。  

   

(责任编辑:liuyuzhou)
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